5ª CLASE: 14 de Marzo de 2016

¿Hola a tod@s!

La clase de hoy la hemos comenzado, dando unas indicaciones sobre las presentaciones que llevaremos a cabo a lo largo de la asignatura. Una vez terminada nuestra presentación, hemos de incluirla en formato SLIDESHARE. Además incluiremos, debajo de la misma los enlaces, páginas web, vídeos, artículos y para saber más, que hemos utilizado para nuestra presentación.

Tras esta aclaración, hemos tenido la exposición de la noticia relacionada con las TIC, en esta sesión, la noticia era "La aceleración provocada por la era digital, a debate" (os dejo el enlace para que podáis leer la noticia). En esta noticia encontramos posturas encontradas, entre los que están a favor  y ven los beneficios de las TIC para el día a día, y otros, que consideran que hay muchos inconvenientes y que estamos más expuestos y somos más dependientes, en el uso de las TIC. Por lo que hemos de ser conscientes, de la importancia de aprender y enseñar, un uso adecuado y respetuoso de estas tecnologías.

Tras el debate de la noticia, hemos tenido en clase la exposición del tema "LECTURA MULTIPANTALLA" a cargo de nuestras compañeras Desiré y Sara  A continuación expongo alguna de las ideas que se han expuesto para que podáis haceros una idea de lo que significa. 

• El término, lectura multipantalla, hace referencia a uso que hacemos de diferentes dispositivos a la vez. Por ejemplo, cuando usamos el teléfono o la tablet y la televisón a la vez. También hemos de tener en cuenta que normalmente hacemos un uso diversos de éstos dispositivos en función del momento en que nos encontramos. Damos a cada dispositivo un uso concreto y transformándolo de lo que antes era el papel.

• Han comentado dos artículos: "el fenómeno multipantalla" enfocado al marketing para vender una marca o producto. Un estudio para ver el uso de los consumidores de información a través del móvil y de otros dispositivos. Y actualmente se denomina a estos consumidores "generación X" pero hay muchas denominaciónes y cambian muy rápidamente. En el siguiente artículo, se hablaba sobre cómo el uso multipantalla se está convirtiendo en intergeneracional, ya que se usa cada vez más para compras, preparar viajes, compartir información, correo, ..

• En relación con la enseñanza-aprendizaje, la lectura se vuelve híbrida con multipanllas, libros digitales y la nube. Aumenta la capacidad de almacenar la información, la lectura se extiende a sus diferentes momentos del día a través de los diferentes formatos móviles, podemos adaptarnos la letra a nuestras necesidades, etc. Por lo tanto, surgen cuestiones que nos hacen reflexionar por ejemplo, si se acabará enseñando grafomotricidad mediante el teclado en lugar del papel.  

• De la lectura de otros artículos extraemos las siguientes ideas: Las instituciones deben flexibilizarse para que las tecnologías puedan cumplir y desarrollar sus funciones. Para ello deben haber cambios en el rol del docente, en la metodología empleada, en relación al contenido, tener en cuenta el entorno, etc.

• En cuanto a las propuestas del aula que más se acercan a la multipantalla podemos hablar de hipervínculos, actividades dirigidas a dispositivos separados, videocuentos con actividades comprensoras, debates online, investigar por internet, etc. Una propuesta práctica relacionada con la multipantalla podría ser a través de la elección de un tema o enfoque temático proponer a los alumnos hacer una búsqueda temática por grupos incluyendo fotos, vídeos, artículos, canciones, etc. Además deben hacer una exposición mediante power point para hacer la explicación de su tema. Después deben difundir esta información a través de blogger o compartirlo en facebook. Además podemos hacer uso de multipantalla en el aula a través de SOCRATIVE (parecida a Kahoo), PROJECT NOAH (aplicación para que estén en contacto con la naturaleza y que compartan sus propias fotos hechas con dispositivos móviles, realizar proyectos) y REMIND (para secundaria, es una aplicación relacionada con el uso del móvil, y puede servir para enseñar al alumnado a usar el móvil de forma adecuada, podemos hacer grupos de padres o de ciclo en el centro).

• Por último, en relación a las investigaciones actuales realizadas sobre lectura multipantalla,  se centran más en el estudio del uso general de dispositivos móviles en diferentes edades, en las competencias que deben tener los futuros docentes en relación con las TIC.

• Para finalizar la exposición sobre lectura multipantalla, vimos un vídeo enfocado al cine, ya que el uso de la lectura multipantalla está presente en el cine, ya que actualmente se le está dando más importancia a los contenidos audiovisuales a través de diferentes puntos de vista o formatos también denominado "transmedia"

Como en todas las exposiciones, realizamos el divertido y emocionante test sobre el contenido de la exposición utilizando la aplicación KAHOOT.

Tras la exposición de las compañeras, continuamos la clase con la utilización de la aplicación SYMBALOO. Esta aplicación nos permite tener esquematizado con una apariencia muy fácil los marcadores personales de búsqueda que cada uno prefiera. También podemos ponerla cómo página de inicio e incluir las páginas web que normalmente utilizamos. A nivel educativo, podemos generar un symbaloo en un contexto educativo con páginas relacionadas con la educación. Además podemos tener diferentes paneles symbaloo con la misma cuenta con la que nos hemos registrado e incluso podemos crear uno para nuestra clase con nuestros alumnos, ya que lo podemos compartir.

Hemos creado un WEB MIX titulado INVESTIGACIÓN DIGITAL dónde iremos incluyendo cada una de las aplicaciones que vamos aprendiendo a utilizar. SYMBALOO

Por último hemos aprendido a usar PICMONKEY una aplicación que te permite mejorar tus fotos. Puedes modificar texturas, tono de piel, poner efectos artísticos, añadir texto, etc. Os pongo de ejemplo una foto modificada con esta aplicación.

4ª CLASE: 7 de Marzo de 2016

Comenzamos la clase debatiendo una noticia aportada por nuestra compañera Desiré titulada "Niños analfabetos de Etiopía logran hackear una tableta en tan sólo 5 meses".

• Esta noticia parte de un curioso experimento puesto en marcha y cuyo proyecto ‘Una tableta por niño’ ('One Laptop Per Child' u OLPC, por sus siglas en inglés), una iniciativa que se creó con el fin de suministrar tecnología y recursos a las escuelas en países donde la infraestructura educativa es escasa o inexistente. Durante los últimos 6 años el proyecto ha tratado de averiguar la manera más eficaz de que los niños aprendan y puede que gracias a esta prueba tengan por fin la respuesta. Estos pequeños nunca en su vida habían visto un libro o un periódico pero sorprendentemente se las arreglaron muy bien cuando recibieron las tabletas. Incluso, pasados 5 días, cada niño estaba utilizando una media de 47 aplicaciones por día y dos semanas más tarde cantaban canciones en inglés. Por si esto fuera poco, 5 meses después lograron hackear Android. El artículo concluye con una frase que nos sirve para reflexionar sobre el uso de las TIC. 
  
  
  “El hecho de que hayan encontrado la forma de revertirlo demuestra la creatividad e ímpetu de descubrimiento que creemos que es esencial para el aprendizaje”.
  • De la lectura del artículo y de las ideas propuestas en el debate de clase, podemos concluir, que lo importante en el uso de las TIC es que la metodología que empleemos sea la adecuada, y no usar la tablet mediante un medio tradicional. También podemos añadir, que el método dejar hacer libremente, puede resultar interesante para descubrir, pero como docentes debemos guiar estos descubrimientos y realizar estos aprendizajes de forma significativa. 
  
  
  A continuación, vimos la aplicación KAHOOT, que pasamos a describir brevemente a continuación. Mediante esta aplicación te permite realizar una actividad de forma colectiva para el aula mediante la creación de una batería de preguntas dónde puedes incluir cuatro opciones de respuesta. Además puedes usar también vídeos e imágenes para incluir en dicha batería de preguntas. Una vez que tienes elaborado el test, se genera un pin para que todos los alumnos a la vez puedan contestar las preguntas desde sus ordenadores de forma individual. Para responder a dichas preguntas, puedes haber incluido un tiempo determinado y acompañarlo con música (para responder al test hay que hacerlo desde KAHOOT IT)
  Tras cada pregunta se va haciendo un ranking de los que han acertado la respuesta, lo que motiva mucho a los alumnos para la siguiente pregunta y a esforzarse. Como docentes, esta aplicación te permite obtener un feedback de la prueba realizada, ya que el profesor puede descargarse los resultados de las respuestas, para poder hacer un seguimiento de sus resultados.
  
  
  Tras experimentar con ella en el aula, puedo deciros que vale la pena probarla.
  
  
  Por último, la profesora realizó una exposición sobre el "BUEN USO DE INTERNET Y DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS" Comenzó analizando las propuestas o temas relacionados con lo que podemos hacer con las tecnologías de la información, es decir, qué podemos plantear o trabajar a través de las TIC. Os dejo aquí un resumen de las ideas principales y de las conclusiones que extraje de dicha ponencia:
  • Primeramente hemos de tener claro lo importante que es fomentar un buen uso de las TIC, ya que el mal uso puede derivar en ciberbulling.
  • A continuación, recordamos que realmente siempre ha habido tecnología a lo largo de la historia hasta la época actual, por lo que quizás debiéramos cambiar el término actual de "era del conocimiento" por SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, que es un buen término para definir nuestra sociedad.
  • Cuando hablamos de La tecnología o conocimiento nuevo, hemos de tener presente que siempre ha habido un momento de ruptura, hasta que ese nuevo conocimiento se asienta y se estabiliza este nuevo conocimiento. Es la manera en que ha avanzado la sociedad. En relación con las TIC, se producen dichos momentos de ruptura, hasta que llega a normalizarse el nuevo uso de la tecnología. Hoy en día, mejor sociedad de la información. Ya que en cualquier ámbito, la información es el componente que está presente en todas ellas. Actualmente, predomina lo digital como forma de transmisión de información.
  • Internet ha marcado una ruptura al igual que el uso de las redes sociales, ya que actualmente tenemos dos identidades, en la vida real y en la identidad digital. Ambas dos, deben ser cuidadas del mismo modo. En relación al uso y al conocimiento de la tecnología, ha ido cambiando el concepto de los usuarios de las TIC. Nativos digitales e inmigrantes digitales, cuando surgieron estos términos Premski. Actualmente se definen como residentes, aquellos que utilizan las TIC en su día a día y tienen unas competencias relacionadas con ellas” y visitantes “es el que esporádicamente usa la tecnología”. Anteriormente, la tecnología duraba mucho tiempo, antes de producirse nuevos avances. actualmente, estos cambios se producen mucho más rápido y mucho más complejo.
  
  
• En relación con la educación, surge un dilema, aunque se tiene la destreza en el uso de las tecnologías, pero cómo podemos aprender a través de las TIC. Y es el docente el que debe ayudar a sus alumnos a generar dichos aprendizajes. Haremos un buen uso de las TIC, cuando sean “transparentes”, cuando esté interiorizado y de forma normalizada. Uso normalizado de la tecnología, sin depender en todo momento pendiente de las tecnologías.

• Se desarrolló un PROYECTO OCDE: Aprendices del nuevo milenio, que pretende abordar la brecha digital y la alfabetización tecnológica. De las conclusiones de este proyecto podemos extraer las siguientes:                      - Hay más impacto si se usa la tecnología más en casa que en la escuela.    - El conocimiento Tic repercute en el rendimiento.
  
  

• En la revista NAER (revista que dirige la profesora Rosabel) vimos un artículo para trabajar el aprendizaje  a través de tres ámbitos o aspectos: información+comunicación+expresión. En relación con la información en el aula, aprender a leer, escuchar, filtrar información, sintetizar, etc. En cuanto a la comunicación, aprender a comunicarme rompiendo las barreras geográficas. Llevar a acabo un tipo de aprendizaje móvil y activo, aprender haciendo, interactuando, buscando, compartiendo, etc. Y por último, al hablar de Expresión, hemos pasado de ser consumidores pasivos de información a ser prosumidores, es decir que producimos y obtenemos información.

• CONO DEL APRENDIZAJE DE EDGAR DALE
  Utilizar las TIC para analizar, diseñar, crear, evaluar, hemos de tener un papel activo mediante las TIC.
  
  

• CONCECTIVISMO –MOOQ-
  Importancia a diferentes factores, el conectivismo, es la importancia del otro, tener presente que aprendemos con y de los otros. Y esa relación es mucho mayor gracias a las TIC.Inteligencia colectiva de internet es la  suma de una inteligencia colectiva entre todos. Antes el profesor era la fuente de aprendizaje, pero ahora estamos todos conectados en el aprendizaje.

3ºCLASE: 29 de febrero de 2016

Comenzamos la clase, con el debate de una noticia de actualidad, aportada por nuestra compañera Rocío, y titulada "la escuela puede aprender mucha pedagogía de los videojuegos"

• En la noticia se muestra la importancia de utilizar la metodología de los videojuegos para motivar a los alumnos en su aprendizaje. También nos habla de que la formación en empresa ya lleva unos años diseñándose como las reglas de un videojuego, y que actualmente, se está desarrollando en educación. A este fenómeno se le denomina, gamificación.

• También nos habla en esta noticia, sobre la importancia de que la elección de los videojuegos se haga de manera lógica y coherente, por parte del docente. Se ha debatido mucho sobre su carácter violento y fomento de la violencia, por lo que tenemos que aprender a cambiar esa visión haciendo una elección y uso adecuado de los mismos desde una perspectiva educativa. Además resalta la importancia de una concienciación por parte del profesorado que debe adquirir un compromiso social y ayudar en el avance social con profesionalidad.Tras el debate de la noticia, vimos la configuración de este blog que hemos creado, para poder modificar la apariencia del mismo.FLICKR IMÁGENES

A continuación, revisamos la configuración de este blog que hemos creado, para poder modificar su apariencia.

Por último, revisamos mediante la lectura de una hoja con recomendaciones, cuáles son los aspectos que debe tener una buena presentación en POWER POINT. Para clarificar estos conceptos, visitamos el siguiente blog POWER POINT dónde vimos que:

• Hay que tener en cuenta, entre otros aspectos, el tipo y tamaño de la  letra,
• Debemos tener cuidado con los colores que elegimos.
• Ser conscientes de que es mejor el fondo claro, para asegurarnos un buen visionado de nuestro power point en cualquier tipo de luz.
• También aprendimos a poner una imagen de fondo en la diapositiva y encima una imagen relacionada con la exposición que quieras llevar a cabo. Para ello, buscamos imágenes en FLICKR IMÁGENES. Vimos que tipo de formatos  y diseños de imágenes son los más adecuados para las presentaciones.
• Por último, además de imágenes, vimos como cortar vídeos y darles formato en el power point para que puedas darle diferente apariencia, elegir el un tiempo concreto de reproducción dentro de un vídeo elegido, etc.